目录
卷首
“双减”是一次教育价值观的革命倪闽景;1
本刊专稿
聚焦立德树人 提升教育质量——徐汇区“双减”工作推进路径刘侠;6-8
重点围绕五个环节 全力打造“五星”课后服务——上海市嘉定区“双减”实施的区域推进经验邵红霞;9-11
以项目化作业教研为抓手改进教研方式童明辉;12-13
用好教学设计和作业两个平台范慧玲;陆静娴;14-15
“双减”背景下区域学校体育发展的机遇与推进策略金民;16-17
多管齐下 做好作业控量提质工作——普陀区义务教育阶段作业管理与指导情况报告缪亚男;18-19
区校协同 分步推进 连环改进——“双减”背景下作业改革的区域实践陆京炜;20-21
作业赋能 创智学习——长效落实“双减”政策的杨浦行动张卓倩;22-23
深耕作业研究 引导提质增效高永娟;24-25
优化作业设计强化作业管理的区域实践盛肇靖;26-28
初中生物学作业差异化设计策略区域指导初探唐文俊;29-30
探索区校联动课后服务的新模式绪婕;徐佑翔;31-32
学术视野
以思维课程建设实现减负增效的审视与反思——兼论学科视角下的思维模式差异吴凯霖;33-34
教师的课堂追问如何提质增效——基于生成性思维方式的视角赵师淇;35-36
学校行动_党建引领
以“党员创星达标制”为抓手落实“双减”沈莉莉;37-38
学校行动_整体推进
普通高中如何落实“双减”蔡悦;39-40
建设“五悦”校园落实减负增效钱佳瑾;41-42
立足课堂 管好作业 开展课后服务关旭峰;43-44
学校行动_数字化赋能
技术赋能 因材施教 因人导学——“双减”背景下提升教学质量的学校实践陈婷;45-46
强化落实“三个注重” 切实提高在线教学质量陈学文;47-48
“双减”视域下的作业数字化的路径探索刘子豪;49-51
学校体育智慧化管理和评价的行动研究时俊;刘彤宇;51-52
构建并用好“三个助手”平台诸艳玲;53-54
学校行动_作业优化
素养导向的作业校本化之探——单元视角下校本作业的设计与实践研究李玉刚;李建生;55-56
学校“双减”实施中作业管理的若干策略杨静;57-58
打开作业管理的新视角——“双减”背景下作业管理的协同探索程核红;59-61
多维度共同教研 优化线上作业设计曹丽鸣;61-62
严把作业关——探寻“双减”背景下的作业管理实践智慧冯欢笑;63-64
规范作业管理 加强作业多元化设计吴云莉;65-66
学校行动_课后服务
学校课后服务应关注生命本体杜妍;67-68
引领学生开展多学科视角下的跨学科学习徐莉萍;69-70
开展课后服务 促进学生健康成长虞怡玲;李芳菲;71-72
高质量推进学校课后服务沈静;73-74
心理教师如何顺应“双减”要求文艺;75-76
课后服务：促进学生多元发展和快乐成长徐亚萍;76-77
学校行动_家校协同
家校协同育人的线上教学实践陶静;78-79
教师经验_教学改进
在语文教学中培育学科核心素养吴威;80-81
单元学习内容深度结构化教学策略——以普通高中语文统编教材选择性必修上册第三单元为例邓璐;82-83
高中语文分层教学模式有效性探究林萍;84-85
初中语文综合性学习的策略胡吉人;86-87
化难为易 激发学生习作自信心——以四年级上册第五单元写作教学为例刘卫;88-89
语文教学中基于表达的观察训练——以统编教材高年级“观察单元”为例杨赟;90-91
将课后作业有机融入课堂活动的探索张玉婷;92-93
有效课堂练说三式尹晓;93-94
小学语文统整教学下的项目化学习黄帅嘉;95-96
线上如何开展诗歌教学李钰佳;96-97
切实改进课堂、作业和评价——“双减”背景下的小学数学实践研究郑莹莹;98-99
教育生态学视域下高中英语数字化教育资源的合理应用陆惠欣;100-101
基于深度学习的有效课堂教学策略洪颖捷;102-103
提高小学生英语自主学习能力的实践研究魏超;103-104
在初中历史教学中培育“材料研读”素养王雨霏;105-106
“O2O”教学模式应用于高中体育教学的模式建构宋词;路卫平;107-108
基于新课标的跨学科主题学习活动设计——以生命科学和地理学科为例闫颖;109-110
高中生物学跨学科主题学习探究杨玲;111-112
“双减”背景下的学校书法艺术教育史俊丽;112-113
教师经验_评价探索
以评促学 以评促教——以沪教版数学五年级第一学期“小数乘除法”为例葛帆;114-115
开展主题式活动评价 激发学生英语学习兴趣——“双减”背景下小学低年段英语学科评价设计汤文茵;116-117
教师经验_作业优化
关于提高教师作业设计能力的策略与思考奚莉芳;118-119
找准问题 优化作业管理环节高原;120-121
初中道德与法治学科半本作业的设计与实施黄朝晖;122-123
以核心素养为导向的高中语文作业设计张菁;124-125
激发学生自主写作的愿望袁士珏;126-127
跨媒介在初中语文作业设计中的运用徐燕;128-129
聚焦语文多元化作业设计吴嘉頔;130-131
设计精而准的语文课堂作业王敏婷;131-132
探索小学语文作业设计的新路径吉爽;133-134
转变作业设计理念 合理安排作业结构——关注语文作业的四个变化李萍;135-136
小学高年级语文作业设计的两个策略陈越峰;137-138
小学数学作业设计的几个策略万星辰;138-139
基于学习反馈设计数学作业——以一道试题的分析为例杨勇;140-141
数学作业设计应关注学生发展的差异性蔡佳钰;142-143
多元化设计小学数学作业王一菁;143-144
设计精准高效的数学作业高双剑;145-146
多样分层设计 提高作业适切性陆敏燕;147-148
指向中华优秀传统文化渗透的初中英语单元作业设计杨婷;149-150
小学英语单元作业设计的探索周燏玫;韩萍萍;周根妹;151-152
小学英语创新作业的设计策略潘华萍;153-154
小学英语综合类作业的设计与实施王力平;154-155
结合生活情境有效设计地理作业向莉;156-157
高中物理作业的多样化设计邬娟;157-158
促进学生在作业中加深对化学概念的理解王小娟;159-160
自然学科应结合生活应用设计实践作业郑靖晔;160-161
发掘多种资源设计多元化生物作业肖书生;162-163
教师经验_课后服务
做好体育课后服务增强学生体质张军;164-165
教师经验_家校协同
课后服务家校社联动模式的构建——以上海市青浦区尚鸿小学为例王嫣然;166-167
教学案例_教学改进
浅谈理解为先的单元教学设计——以统编版高中语文教材选择性必修上第二单元的梳理与研习为例王俊人;168-169
以学生为主体教师为主导的文言文“三阶段”教学设计——以《石钟山记》为例金方倩;170-171
初中数学分层教学的探索——以“勾股定理的逆定理”一课为例高洁;172-173
提升作文评改教学的有效性——以四年级上册第八单元《我的心儿怦怦跳》为例程韵;174-175
创设情境 激发兴趣——以远东版小学自然二年级“磁铁可以吸引铁和钢”一课为例周娴;175-176
精设问题 提升审美水平——以沪音版“阿细跳月”为例王红英;177-178
乡音教学在云端——三年级沪语歌曲欣赏《上海谣》在线教学案例王月乔;178-179
绘画活动与规划辅导相融合的小学心理课堂——以“小小行动规划师”一课为例沈伟;180-181
教学案例_作业优化
中学物理作业设计的优化策略——以竖直上抛运动为例曹学艳;182-183
高中数学作业设计探究——以“函数关系的建立”课时作业设计为例张倩文;付宏伟;184-185
立足单元视域的作业设计研究——以统编版小学语文二年级下册第五单元为例谭慧容;王霞;沈慧文;章敬梓;185-186
语文阅读策略单元作业设计初探——以统编版语文教材四上“提问策略”单元为例李杰;187-188
上海市嘉定区普通小学（封面学校简介）3
上海市徐汇区田林小学 纸艺教育 全面育人曹文;189
上海市青浦区尚鸿小学 让每个孩子拥有一个七彩童年钱文;190