目录
卷首语
高质量德育要真正读懂学生刘国雄;1
本刊特稿
与时代同频共振——上海市静安区中小学“大思政课”建设实践探索徐剑宏;4-6
聚焦_中小学“大思政课”建设
中小学“大思政课”建设7
大格局 大课堂 大情怀——区域推进“大思政课”第二课堂建设的思考与实践李正刚;刘亚鹏;8-10
“大思政课”视域下初中道德与法治教学中红色资源的开发利用徐亭;11-15
面向困难家庭学生的“大思政课”建设实践——以上海市久隆模范中学“模范公民”课程为例苏晓云;15-19
基于课程建设构建学校“大思政课”的校本路径张文韬;20-21
研究视野
“学校·家长·教师”协同并进的区域家庭教育指导范式——以上海市闵行区为例贾永春;22-24
中学德育活动个性化设计的策略分析秦蓁;25-27
指向学生成长自觉的学校行为规范教育体系建构——以上海市西南位育中学为例金琪;何君;27-32
课程建设
中考地理命题融入爱国主义教育例析——以2021年全国各地中考地理试题为例蒯正聪;33-37
基于核心素养的专门学校初中语文作业设计卜唐颖;38-41
思政课教学
高中思政课议题凝练的要求与策略王乐莎;41-45
加强中小学思政课教师队伍机制建设的实践研究——以上海市徐汇区为例王志安;46-50
高中思想政治教材中的公正观:内容、呈现方式及教学建议张红;51-55
新课标视角下道德与法治课项目化学习初探——以“理解权利义务”单元教学为例王晓蓉;56-59
合理使用《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》,讲好铸魂育人故事——以初中第2讲“中国特色社会主义进入新时代”为例孙晨佳;60-62
心理健康与生涯发展
积极心理学视角下小学低年级线上心理健康活动课的设计与实施初探李建凤;63-66
初中“幸福”心理健康教育课程的开发与实施——以上海宝山区世外学校为例潘祝年;67-70
依托自主设计成长记录册开展初中心理辅导活动课的实践探索——以“我的情绪世界”一课教学为例徐驰健;71-74
德育工作案例
推行全员导师制 呵护女生健康成长——以上海市第三女子中学为例李瑾;75-77
有的爱像阳光倾落路莲红;78-79
同向同行 守正育人——上海市扬子中学协同育人教育案例姚琴;80-82
疫情背景下小学生居家体育锻炼活动实践初探朱晓辉;83-85
依托信息化平台有效开展区域中小学心理健康教育活动探微——以“心馨晓树洞”主题活动为例陈冉苒;86-88
上海市久隆模范中学2-3+89-90