目录
卷首
探索劳动教育 奠基孩子人生苏忱;1
专题研究_上海市闵行区七宝镇明强小学
学校劳动教育养成体系的思考与构建姚凤;4-6
“小厨房，大科学”小学劳动教育校本课程的建设与实施刘依婷;7-8
小学数学教学融合劳动教育的策略丁恺;9-10
专题研究_学科主题式项目学习
聚焦问题解决的道德与法治项目化学习探究——以“既有住宅加装电梯的实现”项目化学习为例宋雪薇;11-12
基于培育学科核心素养的初中体育项目化学习设计——以七年级武术“十步拳对练”为例施达;12-13
基于单元的初中英语项目化学习活动设计黄磊;14-15
单元视角下的小学英语项目化学习的设计与实施——以“校园安全”小学英语项目化学习为例杨敏婕;15-16
学校发展_上海市上海中学东校
学用相济 培育学生文史素养——《卖油翁》项目化学习的推进与实施刘伟真;17-18
中国古代历史人物项目化学习教学策略吴晗;19-20
学校发展_上海市嘉定区南翔小学
“灵动课堂”：让每一个生命鲜活灵动王琦;郭亚男;21-22
具身认知视野下的表演式习作教学初探许慧;23-24
以任务型教学为载体 建构英语“灵动课堂”陈晓理;25-26
学校发展_上海市静安区闸北实验小学明德校
坚守儿童视角开展个性化育人课程群建设的思考与实践沈静;27-28
学习科学探索
“线上”赋能助推数字化教学起航俞靖;章颖莹;29-30
教学研究_名师示范
开掘独特视角 达成深度探究——以《五代史伶官传序》教学为例郝景鹏;31-33
教学研究_教法新探
高中思想政治课促进学生开展深度学习的探索与实践朱丽萍;34-35
“理解为先”模式下的说明文单元教学——以统编本八年级第五单元为例许佳家;36-37
实践“1+X”教学方式 构建有思维品质的课堂——以《穷人》与《凡卡》组合教学为例张航;38-39
数据驱动下的整本书阅读设计——以《中国古代寓言》整本书阅读指导为例王伟;40-41
小学数学课堂情境创设的研究唐晓明;42-43
浅谈初中英语个性化写作教学设计彭菲;43-44
高中生跨文化交际能力培养初探陈译文;45-46
英语阅读教学中思维导图的运用黄丽燕;47-48
在课堂教学中增强学科德育的有效性王琴;48-49
高中化学项目化学习的探索与实践——以“滴定法测定虬江河水样总碱度”为例沈崇浩;50-51
在“4+2课程”背景下构建快乐体育课堂张龚连;52-53
以项目化学习提升场馆课程学习活力——以上海自然博物馆项目为例倪虹;53-54
教学研究_案例分析
学历案导向下的深度学习与实践反思——以《审思而明辨之——感受逻辑的力量》一课为例张英;55-56
解析文本精彩 成就多元课堂——以《圆明园的毁灭》为例解析文本阅读之径王怡婷;56-57
核心素养视域下的小学数学几何概念教学实践与思考——以“线段、射线、直线”一课为例张景怡;58-59
在循序渐进的活动经历中积累基本活动经验——以“点图与数”一课为例程虹;60-61
“双新”背景下地理实验课的教学方法探究——以“土壤与植被”第一课时为例吴佳毅;62-63
真实问题情境中探究实验的教学设计——以“探究熟石灰变质”一课为例高峥;63-64
作业优化
建构校本作业治理体系优化作业设计与实施崔鹏;65-66
加强作业管理与减负增效的学校作为——以小学数学“教师推荐——学生自选”作业模式的探索为例龚荣;67-68
立德树人
学校德育实践促进初中学生发展的三个角度徐翔;69-70
在节日序列课程中落实活动育人——以“成长的故事”节日纪念日活动序列课程为例赵静菡;71-72
评价研究
基于标准的小学低年级英语课堂教学评价孔雅萍;73-74
教师教育
指向教师研究能力提升的学校教育科研实施策略赵培;75-77
教学前沿_信息化
基于计算思维的高中算法与程序设计的教学策略姚英;78-79
善用多媒体技术促进小学道德与法治课堂的有效互动——以四年级上“我们的好朋友”一课为例姚敏杰;80-81
教学前沿_域外
英国小学阅读教学的特征及其启示程丽娟;吴艳;82-84
品读精粹
让评价形成一个回路——读《融入教学的形成性评价》刘徽;85-87
上海市徐汇区高安路第一小学 让每一个生命都拥有出彩的机会滕文;2
上海市闵行区七宝镇明强小学（封面学校简介）3
编读往来本刊编辑部;88
上海教育89
上海师范大学第一附属小学 探索“为师有道、为学有径”的办学之道王文;90