目录
卷首
课程教学新变革促进基础教育优质均衡发展杨振峰;1
本刊专稿
基于教师需求的高中“双新”教材使用培训策略探析万立荣;6-7
新课改背景下的教学创新宁彦锋;王永静;8-9
聚焦“双新”实施 加强育人实践——以高中数学学科为例方耀华;10-12
上海市小学低年级主题式综合活动课程设计与实践陈群波;谭轶斌;13-15
促进“教—学—评”一致:中考改革背景下的初中教学研究张玉华;16-18
从“时代变局”到“教育变革”的课程教学新探索赵才欣;19-21
推进系统性学段改革的区域构想熊秋菊;22-23
聚焦“双新”打造高质量教育——杨浦区普通高中新课程新教材实施的思考与实践周梅;24-25
党史学习教育
党史学习教育有机融入高中思政课的路径与思考李伟纳;26-27
政治认同素养导向下的高中党史学习教育——以高中思想政治必修三第一单元“中国共产党的领导”第一课时为例徐莉娜;28-29
“双新”实施_区域推进
基地孵化 靶向赋能 课堂创生——虹口区高中“双新”项目推进建设赵灏;30-32
聚焦一线教学 促进“双新”落地浦静滢;33-34
平台助“登高” 砥砺迎“双新”——“双新”背景下区域教研助力教师专业发展唐向东;35-36
指向“双新”实施的高中信息技术学科区域性探索与实践梅援;37-38
聚焦“双新”实施 推动高中育人方式改革李会;39-40
“双新”实施中区域推进课程建设的金山实践李建效;41-42
聚焦“双新” 联动赋能——上海市浦东、青浦、松江高中语文学科联合研修的思考童明辉;42-43
区域一体化推进“双新”工作的实践与思考方一燕;44-45
“双新”实施_学校经验
普通高中“双新”背景下因“材”施教新举措严熙;肖淑芳;46-47
“二二三四”教学模式让“双新”照亮课堂季洪旭;48-49
基于“磨炼”理念 改革育人方式陆康其;50-51
“双新”实施_教师经验
在高中语文教学中运用情境化测评促进“双新”落地杨勇;52-53
高中语文情境任务创设的实践研究吴银贞;54-55
高中语文新教材单元教学设计策略初探邓璐;56-57
面向“双新”的信息技术学科教研重构和思维重建邱云峰;58-59
“双新”实施_教师案例
语文素养与人文精神双线组元思想的探索实践——以《乡土中国》整本书阅读教学为例颜敏玉;60-61
放大科学探究过程 深化科学思维培养——以“牛顿第二定律”实验教学改进为例冯丽川;62-63
跨学科学习_区域推进
在创新中深化区域课程改革孙赤婴;64-66
STEM教育理念下初中科学综合思维能力的培养吴志群;67-68
STEM在小学科学活动中的有序开展褚克斌;69-70
中考改革背景下初中地理跨学科教研的区域实践曹嵘;71-72
跨学科学习_学校经验
跨学科项目化学习的路径探寻张怡;73-74
基于能力的跨学科案例分析教学实践张建国;陆归英;王天乐;75-76
打破学科壁垒 重建课程形态薛晨红;77-78
从寻美到洵美:跨学科课程的一种尝试朱乃楣;79-80
跨学科学习_教师案例
自媒体支持下的跨文化交流实践活动——以“跨文化微视频制作”课程为例田洁;81-82
在劳动技术教学中开展多学科融合——以“型随心想——手机架演变”课程为例李忠凯;83-84
聚焦能力的跨学科教学实践探索——以初三生命科学复习课为例武宇清;85-86
跨学科学习提高思维品质——以“热带雨林”主题课为例孙婷;86-88
跨学科的科学实验课程设计与实施——以“荠菜种子与水的故事”课程为例陈志强;89-90
主题式综合活动课程_区域推进
金山区小学低年级主题式综合活动区域共享课程开发的探索与实践陈金良;91-93
小学综合实践活动课程评价的区域建构与实践濮玉芹;94-95
金山区小学低年级主题式综合活动课程的资源建设实践与思考史加祥;96-97
市区校协同 研学做合一——闵行区整体推进小学低年级主题式综合活动课程的探索李群;孟嬿娜;97-99
走向真实的学习——黄浦区小学低年级主题式综合活动课程推进经验总结100-101
主题式综合活动课程_学校经验
基于主题式综合实践活动的新时代小学劳动教育探析尤睿;102-103
“小眼睛看世界”低年级主题式综合活动课程的设计与实施严青;竺颖;104-105
创设田园主题综合活动课程 丰富学生的成长体验张柳;沈俭;106-107
主题式综合活动课程_教师案例
相约和美春天 争做和美少年——以“相约春天”主题活动为例任玲华;闻怡;108-109
教学新变革下小学低年级主题式综合活动的设计与实施——以“我会吹泡泡”主题活动为例杨晓蒙;110-111
项目化学习_区域推进
项目化学习的虹口实践弓静;黄自敏;112-113
项目化学习_学校经验
小学项目化学习中驱动性问题的设计王佳麒;114-115
项目化学习培育学生核心素养——以“数学节+光盘行动”项目化学习活动为例余琦;杨爱军;116-117
项目化学习校本化实施的有效策略方蕾;陈莹;118-119
从“领会”到“探究”的学科项目化学习实践研究汪春芳;120-121
破茧成蝶 绽放精彩——小学项目化学习的教学探索与实施顾君薇;顾韵梓;122-123
项目化学习_教师经验
项目化学习下阅读策略教学的有效实施沈张军;124-125
项目化学习_教师案例
指向创造性问题解决的小学数学项目化学习教学实践研究——以“给学校图书馆提出优化建议和方案”一课为例谢丽娜;126-127
校本课程
深化责任教育 焕发办学活力王海平;128-129
新时代责任教育的实践与思考陈晓斌;129-130
新中考改革背景下的课堂转型——基于“课堂、课程、教师”的实践思考程核红;荚承智;131-132
从开发学习内容到研究学习方式杨龙;133-134
新时代背景下阿婆茶乡土文化校本课程建设的实践探索蒋利民;134-135
跨学科教学视角下劳技课堂的变革瞿真;136-137
学科核心素养
系统设计 区校联动 循环改进——高品质优化基于核心素养的区域课改实践体系行动研究李文萱;杨姣平;138-139
经梳理内化知识 由反思建构读法——以选择性必修(中册)第一单元梳理课为例赵蓓沁;140-141
学科核心素养背景下校本研修的转型探索张曦琛;142-143
教学策略新探索
新中考背景下提升化学教师实验教学能力沈建忠;陶志军;144-145
语篇的“空白”在初中英语阅读教学中的运用陆京炜;146-147
基于学生个性成长的初中语文多元评价牛嘉琦;148-149
关于探究式学习的思考王白云;150-152
英语学习活动观指导下的高中听说教学策略研究潘自意;153-154
基于学情的高中群文阅读教学策略初探杨柳;155-156
小学语文非连续性文本资源开发与利用的实践研究陈涛;157-158
单元视域下小学语文阅读与习作教学策略初探——以统编小学语文教材第六册第五单元为例冯馨;彭思梦;159-160
“精神的力量”特刊火热征订中2
上海市曹杨第二中学(封面学校简介)3
上海市嘉定区南翔小学 文化育人 多元发展王文;161
上海市松江区立达中学 多元与艺术之融合 全面与个性相共生陈文;162