目录
卷首
“双减”视域下的项目化学习朱连云;1
专题研究_上海青浦区世界外国语学校
基于素养的学校项目化学习初探沈建英;4-6
以驱动问题带动学生创新思维的发展——以语文学科四大名著项目化学习为例陈明;6-7
以解决生活问题为导向的数学项目化学习——以“社区设计师”为例徐志伟;8-9
真实的驱动带动认知的建构——以一年级跨学科项目“六一节的甜蜜礼物”为例钱婧倩;9-10
专题研究_上海市上海中学
指向高阶核心素养的高中思政课程设计优化实践探索王开尔;11-12
培育学生公共参与的意识与能力——以“我们会参与”一课为例杨恺彦;13-14
专题研究_上海市南洋模范中学
实而高效的南模特色课堂教学研究冯萍;15-16
“美丽课堂”品牌特色课程的构建与实施范依琳;17-18
科技特色课程建设——以水科技课程建设为例荆芳;18-19
党史学习教育
依托课程思政育人开展小学党史教育张敏;20-22
基于思政课程与课程思政一体化建设的思考与实践朱莉敏;22-23
学校发展_上海市干巷学校
创设“杏品育人”情境 深化融合育人研究——基于银杏特色学校文化的全情境融合育人实践研究郁利锋;24-25
学校发展_上海市杨浦区回民小学
小学作业新模式助力教学质量提升——基于“双减”政策下的O2O校园智慧管理王琦;26-27
聚焦_学习科学探索
善用“空中课堂”资源 培育学生学科核心素养周冰洁;28-29
聚焦_学科核心素养
挖掘文本内涵 发展学科核心素养——以“A Day In The Clouds”阅读教学设计为例姬娜;谢忠平;30-31
基于“链式”情境教学的高中生物核心素养培育的实践研究——以“光合作用”一课为例夏玉芳;31-32
教学研究_名师示范
把问题想复杂 把思路理清晰——高三作文讲评教学设计吴蔼忠;33-35
教学研究_教法新探
“双减”政策下提高小学语文教学效率的方法陈博;36-37
小学中低年级学生数学问题表征差异及引导策略研究黄丽娟;37-38
小学数学教学中引导学生深度学习的策略探究刘亚男;39-40
在英语教学中培养学生思辨能力张霞;40-41
基于问题链的高中英语深度阅读教学策略沈慧莉;42-43
小学英语单元教学设计策略沙娟;44-45
运用信息技术提升小学体育室内教学的实效性王蕾;45-46
运用可视化理论提高初中生科学思维能力高怡;47-48
幼儿园个别化科学活动中教师的识别与支持贺文馨;49-50
对2019版《上海市中小学图书馆建设与应用评估指标》的分析与解读应敏;周勤;51-52
教学研究_案例分析
指向小学生阅读素养的混合型文本练习设计探索——以“从‘白色污染’说起”练习设计为例王晓荣;53-54
小学语文调查类综合性学习教师指导策略初探——以三年级第二学期语文综合性活动“汉字的渊源”为例陆辰;55-56
数学学科核心素养视角下的新课程授课模式探索——以“指数幂的拓展”一课为例郑沐;57-58
以数学拓展活动促进小学低年级学生创造性倾向发展——以“折纸游戏”为例金颖;59-60
大班个别化学习材料的设计与投放策略——以个别化学习材料“车游上海”为例杨亦非;60-61
立德树人
“双新”背景下高中思想政治课程内容活动化的探析刘红丽;62-63
上海高考语文卷“材料与观点的关系”题型变化评析及教学建议伍春红;64-65
教师教育
“双新”背景下的区域教研转型翟立安;66-67
小学数学“青陶”培训实践探索徐宇洲;68-69
教学前沿_信息化
指向计算思维的小学信息科技课教学策略奚鋐宙;70-71
针对互动环节的在线教研精准施策——虹口四中心教育集团数学教研组在线教学的思考与实践关旭峰;72-73
教学前沿_域外
新加坡华文写作指导策略研究吴艳;刘彤;74-76
品读精粹
拥抱“哥白尼式的变革”——读《深度学习》刘徽;77-79
《现代教学》2021年度优秀教学论文征文启事2
上海青浦区世界外国语学校(封面学校简介)3
编读往来80
上海市第三女子初级中学 关注女性特质 构建多元课程体系徐文;82