目录
卷首
学情研究的价值与路径汤林春;1本刊专稿
顺学情助发展是教之使命——散谈对学情研究的所思、所见、所为赵才欣;6-9
学情分析的概念、内容及其实施策略魏耀发;唐军;10-12
倾听学生 教育改进——黄浦区学情调研和改进的实践探索奚晓晶;13-16
强化学情调研机制 提升学校办学品质——“基于学情调研的行动改进”院校合作项目制的实践陈玉华;17-19
基于学情调研的校本教学行为优化之路——上海师范大学附属卢湾实验小学基于学情调研的行动改进虞怡玲;宋雪;李芳菲;20-23
怎样理解学情王若昕;吴刚平;24-25
怎样分析学情董光楠;25-26调研报告
高中学生探究性学习情况调查分析报告——以上海市崇明中学为例吴卫国;潘峰;27-30
铸就生涯发展彩虹——基于学情调研的生涯教育体系的构建张伟峰;31-33
基于学情分析的高中语文分阶培养式阅读教学的策略研究贾臻;34-37
基于数据的学生文言文预习情况分析及策略调整吕菲;38-41
小学生作文现状的调研分析及解决对策刘漪俊;41-43
基于学情调研提升五年级学生的语言表达能力费妮娜;蒋美芳;44-47
上海高中生职业人格和化学学业成就相关研究胡斌;48-51
高中生化学学习自我效能感的调查研究张德贵;52-54
基于学情的学校课程优化——徐教院附中课程计划实施现状调研报告杨洁;55-58经验_教学管理
让学情研究成为教育实践的常态程核红;59-60
后“茶馆式”教学引发学情分析变革高燕;60-61经验_信息化助力
巧用信息技术以史育人张绍俊;62-64
巧用平板电脑移动教学促进学生自主学习张莉;64-65
基于学生数字画像提升学校教育教学精准度赵瑛群;刘亚龙;66-67经验_差异化教学
基于学生认知风格优化学习环节的策略研究董自玲;68-69
基于观察法为每个学生量体裁衣刘葭;69-71
上海高考改革中应对性别差异的英语教学钱陶然;72-73
体育特长生的体育课堂教学有效性研究夏旭禧;74-75经验_教学评价
学情视野下的文言文试题设计刍议樊新强;76-78
基于学情的高三物理等级考复习策略洪朝晖;79-80经验_学科实践
谈道德与法治学科课前学情研究的运用效果周蓉倩;81-82
在高中思想政治课中运用前端学情分析例谈张志斌;83-85
基于学情的中学创意写作教学路径初探孟盛;85-86
探究学情逻辑起点乔丽;87-88
初中生做课外现代文阅读题的学情分析及改善对策刘道林;89-90
基于学情研究的小学语文低年级阅读教学实践马云青;91-92
学情视角重构下的识字教学实践研究刘乃境;徐琼;93-94
基于学情的小学语文课堂教学探析陈涛;94-95
浅谈小学语文课堂中如何开展有效的课前学情分析李超;96-97
精准分析学情 成就有效课堂贾鹏超;98-100
在教学反思中完善学情分析谢丽娜;100-101
从学情出发促成数学高效学习李自强;102-103
学情有梯度 作业分维度——基于学情的小学数学作业优化宋青;104-105
窄式阅读理论在初高中英语词汇衔接教学中的初步探索周丽君;105-107
巧用学情助力农村初中学生英语听说能力的提升李青青;108-110
在绘本教学中丰富学生的英语阅读体验和学习经历夏慧芳;110-111
科学教师:你关注学生理性思维培养了吗刘婷;112-113案例_信息化助力
基于学情研究的个性化学习实践与反思——以气候专题测试讲评为例方媛媛;114-115
基于学情“数据”的教学实施案例探究张荣芳;116-117
小学生人工智能课程实践和探索——以“会说话的数据”一课为例蔡喆炯;117-119
基于学情分析的数字化学习与创新——智能共享泊车系统的方案探索程育艳;张康莉;120-121案例_差异化教学
同一教学内容的不同教学设计耿卉;122-123
对重度肥胖型中学生的活动干预——基于学情分析的体育个性化教学案例余晓东;124-125
跳绳的差异化教学设计案例盛柳晖;126-127
实施因人而异的教学——以三年级信息科技个别化教学为例顾春慧;127-128
运用AAC提升自闭症学生的主动沟通行为李思航;129-130案例_学科实践
学情分析方法在思想政治教学中的应用研究——以高一年级“我国的基本经济制度”一课为例陈敏;131-132
小学劳动主题行为规范教育课教学设计周游;133-134
义法:于严辞雅言之中味要义——基于学情调查的文言文教学反思龚翔;135-136
基于《太阳》一课的靶向式学情研究严虹;137-138
精准分析学情 精心设计问题——例谈运用公式法分解因式的复习课教学马欢;139-140
基于小学五年级数学“平均数”概念学习的学情分析金香;141-142
做好小学数学学情分析的两则案例项子寅;143-144
基于学生核心素养发展的学情分析与反思——以牛津教材“Green Orchids”阅读教学为例冯蕴佳;145-146
基于“问题链”激发学生思维生成的设计与实践——以“5BM2U3 My Favourite Subject”为例许娇娇;147-148
基于学情的初中生命科学教学模式——以“生物与非生物环境的关系”为例许苏娟;149-151
把握学情基础上的小学耐力跑教学案例郑培乐;151-152
以“孕育”造型制作为例谈高中劳动技术课教学钱明皎;153-154域外
Thinking Maps:捕捉学生的思维——评介美国思维地图教学模式袁思情;155-158
学情研究之美、日等国案例浅析施志豪;158-160
现代教学2
上海市浦东新区六团小学(封面学校简介)3+1
上海市浦东新区海桐小学 让师生共同展示生命的精彩袁文;161
上海市东辽阳中学 坚守“融入教育”的办学情怀吴文;162