目录
卷首
高中教师的教学学术既是教之术更是学之术惠中;1专题研究
刍议高中教育阶段教学学术的生成根基樊新强;程林;4-6
高中美术欣赏课关注“图像识读”能力培养——以“立体主义画家勃拉克和毕加索作品赏析”公开课为例袁芳;6-7
新课程标准下古诗词化用手法的教学探究——以《扬州慢》公开课为例柳怡汀;8-9
在课堂教学中关注学生学科核心素养培育——以“甲烷的结构与性质”公开课为例张琼由;10-11学校发展_复旦大学附属中学
培养学生地理实践力的野外实践活动初探徐冬寅;12-13
以化学学科为基础的多学科综合课程的探索——以综合课程“水滴石穿”为例韩佳睿;14-15
指导高中生研究性学习专题报告撰写的策略研究阮文婕;16-17学校发展_上海市干巷学校
基于学校特色文化构建生态课堂的实践探索郁利锋;18-19
改变教师教学行为 促进学生思维发展——初中语文阅读课堂教学的实践探究叶志林;20-21
以问题学习方式培育学生的学科核心素养——以“探究废液成分”复习课教学设计为例罗红英;22-23学校发展_江苏省常州市武进区实验小学教育集团李公朴小学
让每个生命在“适合”中出彩吴伟锋;24-25学校发展_上海市宝山区七色花艺术幼儿园
园际交互式教育质量监控模式的建构与应用魏群;樊冬梅;26-27聚焦_学习科学探索
教师活力团队之建设——问题化学习之十王天蓉;28-29聚焦_学科核心素养
基于深度学习 培育核心素养——以“转基因大肠杆菌鉴定初探”一课为例华梦艺;30-31
基于核心素养的高中生物单元作业设计——以“生命的结构基础”单元为例任晓米;31-32教学研究_名师示范
用问题推动教学 以经历提升素养——以《兰亭集序》(第二课时)教学设计为例顾燕文;33-35教学研究_教法新探
在阅读教学中培育学生语文核心素养——浅谈统编小学语文教材阅读策略单元教学张莺;36-37
小学一年级语文教学中的人文素养培育夏今檬;38-39
小学低学段语文古诗教学策略初探戴嘉俊;39-40
按照单元整体构想进行习作指导王丽琴;41-42
问题驱动下的复习课设计——以“几何图形条件下求点的坐标”为例杨菁;42-43
初中数学“解三角形”问题的实践与思考李琰;44-45
浅谈基于高阶思维能力培养的小学数学练习设计张景怡;45-46
移动学习在高中英语辅助教学中的应用莫翼;47-48
“内高班”英语翻译作业的分层实施杨宏波;49-50
在初中英语合作学习中促进弱势群体深度学习的研究高贇;51-52
在英语报刊阅读中培育学生核心素养的探索与思考严红;53-54
小学英语阅读练习选材及设计的思考与实践卫智琴;54-55
高中化学中培养学生“宏观辨识与微观探析”能力的探究瞿顺萍;56-57
小学体育教学口诀的设计与运用丁燕;57-58
“非遗漆艺”如何进课堂胡菲;59-60
让家庭教育和班级教育形成合力奚李婷;60-61立德树人
刍议中学德育活动方案设计中的容错与纠错机制徐翊;62-63
整合家庭教育资源推动学校德育综合改革蒋利民;63-64评价研究
有序布置作业 渐进提升能力——诠释评价能力融入初中历史教学的实践研究朱幽梅;65-66教师教育
教育科研成果跨区合作推广应用的探索与思考马骏;67-68
让教育科研评价成为撬动区域教育品质发展的重要支点——以上海市奉贤区学校教育科研评价研究与实践为例沈忠明;69-71教学前沿_信息化
在线教育的思与行程核红;72-73教学前沿_域外
斯坦福大学RLH项目的史料阅读策略透视——以“雅典民主”一课为例谭贺婧;陈德运;74-76品读精粹
指向高阶目标的精准教学——读《精准教学系列》丛书刘徽;77-79
现代教学2
上海师范大学第一附属小学(封面学校简介)3
编读往来80
上海市彭浦初级中学 为学生的人格发展和学力发展奠基程文;81
上海市普陀区中山北路第一小学 让优质教育深度惠及每位学生徐文;82