目录
卷首
国家课程方案校本化实施需继承与创新张民生;1专题研究
以国家课程方案的校本化实施统领学校课程与教学改革——以上海市徐汇区教育学院附属实验中学为例燕黎;4-6
找准突破口 化问题为课题——以叙事类文本主问题教学实践研究为例王晓燕;6-7
基于计算思维的初中Scratch教学实践研究何艳婷;8-9
依托历史校本课程的开发培养学生的家国情怀——“城市的记忆”校本课程的开发与实践柏晶;9-10学校发展_上海市复兴高级中学
探究“知人论世”思考方法的有效实施罗婕;11-12
刍议高中化学复习课上的正本清源袁翔;13-14
浅谈“高结构设计与低结构实施”在高中化学中的实施——以“铝的重要化合物”一课为例陈叶;15-16学校发展_上海市干巷学校
现代农业背景下郊区学校研究型课程的开发与应用朱长明;17-18学校发展_华东理工大学附属小学
基于核心素养培育的学校课程体系迭代顾文;19-20学校发展_上海市嘉定区城中路小学
依托学校文化 培育教师文化沈莉莉;21-22学校发展_上海市松江区九亭第五小学
劳动实践基地让生命与自然共生长王岩;23-24聚焦_学习科学探索
问题化学习的学科教学实践——问题化学习之七王达;王天蓉;25-26
问题化学习的学校行动路线——问题化学习之八徐谊;27-28聚焦_学科核心素养
设境导学促进核心素养生成在听说课活动链教学中的实践赖美萍;29-30教学研究_名师示范
问题驱动引导学生推理与发现——以“伴性遗传”教学设计为例蒋金珍;31-33教学研究_教法新探
金山区推进“两化”体育课程改革的实践研究吴金林;34-35
构建高效健康课堂的思考与实践司徒蓓蕾;35-36
小学语文古诗教学学法指导研究曾洁;37-38
关于数学文化融入高中数学课堂的几点思考高振严;38-39
数学中“近似数和有效数字”教法探讨张琼;赵敏东;40-41
提升小学生数学推理能力的策略研究沈燕萍;41-42
“问”出不一样的数学课堂肖语;43-44
关注英语写作教学的五种写作因素沈健;44-45
学习共同体在高中英语教学中的实践探究舒红;46-47
英语写事不简单——初中写作练习纪实韩嘉莉;47-48
小学美术中高年级段水彩社团的实践与研究甘爱东;49-50
浅谈“桃文化”校本课程实施中学生科学素养的培育卫飞明;50-51教学研究_案例分析
小学作文教学策略例谈羌玉麒;52-53
构建目标贯通的小学数学有效教学的研究——以“条形统计图(一)”一课为例金爱萍;53-54
指向思维品质的英语文学阅读教学钱海珍;55-56
借助多媒体设备激发学生学练兴趣刘静颖;56-57立德树人
基于化学学科核心素养的德育过程化探索胡乐萌;58-59
核心素养视角下校外教师育德意识与能力的提升冯景华;60-61评价研究
让每一名幼儿的成长看得见——基于目标的幼儿发展评价实践施俊玫;62-63教师教育
辅读学校数学教师差异教学能力现状调查及教研活动启示沈临霏;64-67
探索教研组主题教研之路茅宇华;67-68教学前沿_信息化
以网络教研促进区域小学“研拓课程”教研的发展王惠莉;69-71
关于在线教育的准备和建议胡闵爱;72-73教学前沿_域外
追求深度学习的历史阅读——美国《纽约州社会科框架》的启示马婷;74-76品读精粹
扶放有度的结构性教学魅力——读《扶放有度实施优质教学》刘徽;77-79编读往来
声明80
《现代教学》征订广告2
复旦大学附属徐汇实验学校(封面学校简介)3+1
2020精彩不容错过82