目录
卷首
实现育人方式从知识本位向素养本位的转变滕平;1上海市徐汇区高安路第一小学
积极探索适合学生发展的成长之路高文;2
上海市徐汇区高安路第一小学(封面学校简介)3+1
积极营造“支持、信赖、合作、分享”的教师文化高文;81
积极构建内涵丰富的德育实践课程高文;82项目化学习
通过项目化学习提高语文写作能力的实践研究蔡春燕;4-5
基于项目化学习提高小学高年级学生数学概念推导能力的研究董芸;6-7
项目化学习培育小学生英语学科核心素养初探周慈航;8-10
在项目化学习中守护学科底线高慧丽;10-12教师教育
以素养为导向的教师校本培训多样化初探杨耀旭;13-14班主任工作
做开垦育人沃土的班主任教师陆敏;14-15
从一本图书论小子有造叶圣稚;16-17
家委会助力促学生发展王琼;17-18
班集体建设提升学生自主学习能力和素养汤捷;19-21行规养成
以主题活动培养低年级学生行为规范周智红;22-23
积极心理与行为规范养成朱海燕;24-26学科教学_语文
促进学生主动参与的试卷讲评课方法初探丁莉;27-28
借助口头作业提升语文素养莫菲菲;29-30
“类阅读”促进学生思维发展王奕晨;31-32
借助工具提高学生语言表达能力——以第八册第四单元《颐和园》为例何麒;33-34学科教学_数学
基于联系的小学中高年级数学思想方法教学的实证研究陈歆嫣;35-36
挑战性任务情境设计促进学生数学学习的发生汪雯;37-39
在小学数学教学中培养学生空间观念余闻婕;40-41
培养学生的数感和数学应用意识——以五年级《正负数的认识》单元作业整体设计为例戚海蓉;42-43学科教学_英语
如何通过单元整体设计促进学生语言表达——以4BM4U3“Home Life”第二课时“My Busy Home Life”为例陈丹露;44-46
以Reading scaffold为媒介提升小学中高年级学生英语阅读素养陈燕彦;47-49学科教学_自然
长周期实践活动中培育科学探究素养初探杨晓旭;49-51学科教学_音乐
表现性评价实践活动在小学音乐课堂中的尝试与应用毛彦馨;52-53
浅谈如何将学生的音乐思维与自身个性相结合范佳文;54-55
探寻单元作品共性特征 培养听觉与联觉的反应能力——以《狮王进行曲》体验性活动为例周佳春;56-57学科教学_美术
紧扣核心素养知识的单元化教学设计研究心得丁任杰;58-59
基于多元体验的美术主题活动的设计与实施单志宏;60-61
探索提高学生审美与创新素养的新方式王晨雨;62-63学科教学_劳技
浅谈基于木工制作培养小学生的工程思维骆晨;63-64学科教学_体育
室内体育课开展动感搏击操教学初探姜文浩;65-66
小学体育课堂个性化教学初探郝文轶;67-68
创新室内运动 提升学生自主健身能力陆顺芳;68-69学科教学_探究
在小学探究活动中培育学生合作素养王秀丽;70-72学校特色课程
STEM课堂如何让学习真正发生吴轶莲;72-74
行走课程让社会实践活动更有意义赵树平;74-76
巧用心理会谈技术促进心理课堂语言引导张佩媛;77-78
让每一个生命都绽放光彩——“儿童性健康教育”专题设计与实践黎志辉;79-80